本文转自：惠州日报
“1353”识字教学提升汉字运用能力
博罗举办小学语文低年级主题教研活动
“1353”识字教学提升汉字运用能力
博罗举办小学语文低年级主题教研活动
博罗县第七小学教师叶伟霞以《田家四季歌》为范例推广“1353”识字教学模式。 惠州日报记者卢泓宇 摄
惠州日报讯 （记者卢泓宇 通讯员曾水霞）日前，博罗县教师发展中心在该县第七小学举办小学语文低年级主题教研活动，向各县直、乡镇（街道）中心小学（中心学校）教师介绍、推广小学语文低段“1353”识字教学模式等内容，助推全县小学语文教学高质量发展。
当天，博罗县第七小学教师叶伟霞以课文《田家四季歌》为范例，将“1353”识字教学模式融入教学当中，在激发学生的学习兴趣和积极性的同时，锻炼学生的语言能力；通过《小惠同学》等课外报刊、书籍开展口语交流和书面习作练习，有效提升学生对课堂所学汉字的实践运用能力。
课堂演示环节后，博罗县第七小学教师刘惠良以“立学育人：小学语文低段‘1353’识字教学建模探究与实践”为主题，系统介绍了“1353”识字教学模式的理念与成果。“1”代表识字方法习得与运用的核心地位，“3”体现了“会认”“会说”“会写”3个逐步提升的目标，“5”代表了课堂教学中“初读课文、圈画生字，随文识字、习得方法，以字扩词、以词拓句，巧妙识记、规范书写，课堂延伸、拓展识字”的5个流程，另一个“3”代表了识字教学资源开发路径的多样性。
据了解，“1353”识字教学模式源于博罗县第七小学“立学育人：小学语文低段‘1353’识字教学建模探究与实践”教学成果。该成果提出了“多认少写”“认写分流”的教学理念，不仅有助于激发学生对汉字的兴趣，还显著提升了其独立识字能力，实现了学生从“要我学”到“我要学”的转变，为小学语文识字教学提供了新的路径参考。该成果自2017年实践检验以来，已通过编印识字读本、撰写教研论文、举办公开课等形式在12所联盟校推广应用，取得了良好的反响。